近日，杭州市发布工作报告，其中提到，深入实施“双一流196”、高校基础设施提质、“名校名院名所”等重大工程，深化与浙江大学等在杭高校战略合作，推进“环浙大”创新创业生态圈建设，支持西湖大学进入国家“双一流”建设高校序列并成为新型研究型大学标杆、杭州师范大学争创国家A类学科、浙大城市学院建设高水平一流应用型大学、钱塘大学建设新型研究型大学。

福耀科技大学常务副校长徐飞表示，1088年意大利博洛尼亚大学和1200年法国巴黎大学的诞生，注重知识传授的第一代大学出现。1810年柏林大学创立，开创了第二代大学，倡导科学研究与人才培养并重。1904年美国威斯康星大学提出人才培养、科学研究、社会服务三大职能，由此开启第三代大学时代。进入21世纪，随着人工智能迅猛发展，以前沿科技驱动、学科深度交叉、产教融合为特征，新型研究型大学为代表的大学应运而生。

多地发布工作报告，说了啥？

近日，江苏、浙江、上海、福建、江西、北京、天津、河北、山西、河南、湖北、广东、辽宁、吉林、海南、重庆、陕西、广西等省（区、市）陆续发布2026年地方工作报告。聚焦2026年的教育、科技、人才工作，围绕“双一流”建设、新大学筹建、职业本科发展等内容，各地工作报告都说了啥？将开展哪些重要工作？一起来看——

江苏省工作报告

推进“双一流”高校建设，支持有条件的高校设立科技商学院，推动高水平理工类中外合作大学建设和合作办学，开展教师和企业专家双聘。增加优质高校本科招生，建设高水平高职院校，支持高校改善学生宿舍条件，加大教学实验设备等办学资源投入。

浙江省工作报告

深入实施“双一流196”、高校基础设施提质等重大工程，健全与国家战略需求、省域高质量发展需求相匹配的高等教育体系和人才培养模式，加快建设高水平大学。支持西湖大学、宁波东方理工大学建设世界一流新型研究型大学，支持更多高校创建“双一流”，支持钱塘大学筹建。

上海市工作报告

支持高水平研究型大学和科研院所探索使命导向的组织管理体系。推进新一轮高校“双一流”建设，扩大优质本科教育招生规模。办好终身教育和特殊教育。

福建省工作报告

深入实施“双一流”和一流应用型高校建设计划，结合产业发展需求和就业情况有序调整学科专业设置，加大对头部高校优势学科支持力度。办优职业教育。实施省级第二期“双高计划”，推进“中职+本科”、“高职+本科”衔接培养，支持具备条件的专科学校升格本科。

江西省工作报告

支持南昌大学整体建设“双一流”高校，积极推进江西高等研究院建设，优化重塑大学科技园；加快职业教育产教融合示范区建设。

北京市工作报告

支持在京高校“双一流”建设，推动良乡大学城、沙河高教园高质量发展，一校一策促进科技成果转化。扩大职业本科院校招生规模。积极推动北京（京津冀）国际科技创新中心建设。

天津市工作报告

推动新一轮高校“双一流”建设，深入实施高等教育学科专业设置调整优化三年行动。实施本科高校提质扩容工程，推进设立本科层次职业院校。

河北省工作报告

积极参与北京（京津冀）国际科技创新中心建设。支持省属骨干高校发展。

山西省工作报告

加快推进"双一流"建设，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，有序扩大优质本科招生规模。深入实施职业教育"双高""双优"计划。实施新一轮高等教“百亿工程"。构建全链条科技创新生态，力争国家级实验室再增加2-4家、省实验室达到20家。

河南省工作报告

加大“双一流”高校建设和创建支持力度，扩大优质本科和研究生教育培养规模，省属公办普通高校生均经费增加1000元。支持符合条件的高职高专学校升格为职业本科大学。

湖北省工作报告

推动高等教育布局优化、院系重组和学科重塑，支持省属高校“双一流”建设。探索推进职务科技成果赋权改革、高校职称分类评聘改革。

广东省工作报告

大力实施科技兴海，加快筹设深圳海洋大学。推动普通高校开设儿科学本科专业，适当扩大儿科学专业研究生培养规模，培养儿科医生超500人，进一步提高儿科医疗服务可及性。

海南省工作报告

陵水黎安国际教育创新试验区二期加快建设，在园师生规模1.5万人以上。 推动北京大学海南研究院落地，启动西安交通大学国际化区域创新中心建设。全面建成海南师范大学桂林洋校区，加快建设海口永兴教育城、海南大学崖州校区、海南医科大学桂林洋校区、海南学院二期，支持海南热带海洋学院加快强海，争取新获批1所境外高校办学机构、新筹建1个办学项目。

四川省工作报告

建设全国高校区域技术转移转化中心。推进职业教育“双高计划”建设，加强本科层次职业学校培育，探索实施职教高考制度改革。持续实施高等教育“登峰计划”和高校“双一流”建设“贡嘎计划”，建设一批特色学院。促进民族地区教育高质量发展。

重庆市工作报告

深化现代职业教育体系改革，加快推进中职学校分类发展和职教本科设置，建设一批市域产教联合体和行业产教融合共同体。

推进“双一流”建设和优质本科扩容，完善学科专业调整机制。建设高素质专业化教师队伍。

湖北省工作报告

着眼满足群众“上好学”的新需求，推动义务教育优质均衡发展、学前教育优质普惠发展，增加普通高中学位供给和优质高校本科招生，办好特殊教育和专门教育，加快职业教育向高层次、专业化、技能型转型。

推动高等教育布局优化、院系重组和学科重塑，支持省属高校“双一流”建设。深化学校家庭社会协同育人，开展感恩教育、快乐教育、平凡教育和挫折教育，推动“健康第一”教育理念深入人心，努力让全省青少年快乐读书、健康成长。

陕西省工作报告

实施“双一流”建设突破计划和优质本科扩容工程，分类推进高校改革，完善就业—专业—招生联动机制，建设一批基础学科研究中心和学科交叉中心，建强支撑产业发展的学科集群。

深入实施高职院校“双高计划”，推动未来技术学院、现代产业学院、卓越工程师学院建设。完善人才评价制度和标准，推广校企协同的人才培育模式，扩大双导师制、订单式育才应用范围，用好校招共用、组团式引才等模式，大力培育大国工匠、能工巧匠和高技能人才。

广西工作报告

实施高校“攀高峰、强特色”工程。推进教育部广西高等研究院实质化运行。增加普通高中学位供给和优质高校招生。建设市域产教联合体和行业产教融合共同体。

加强全学段人工智能通识教育。推进加强铸牢中华民族共同体意识教育改革试点。建设国门学校智能教育实验区。实施新时代立德树人工程。加强未成年人思想道德建设和心理健康工作。强化教师待遇保障。

辽宁省工作报告

分类推进高校改革和特色发展，深入推进“双一流”高校和学科建设。优质本科高校扩招1500人。建设特色鲜明高职院校。

吉林省工作报告

加强“双一流”“双特色”“双高计划”建设，支持高水平应用型高校和优势特色专业发展。

强化人才支撑。动态优化人工智能、生物制造、现代农业等学科设置，构建与产业发展动态匹配的专业人才体系。

来源：综合自各省、市2026年工作报告