第一课时
教学目标:
认识"荷,珠"等12个生字.
正确,流利,有感情的朗读课文.试着背诵.
激发学生对大自然的喜爱之情.
教具: 生字卡片,荷叶卡片,挂图.
教学过程:
谈话导入课题
简笔画画出荷叶.
师:夏天到了,荷叶长出来了.你们瞧!荷叶是什么样子的啊
生:圆圆的/绿绿的/.
师:美不美
生:下面就让我们一起来学学与这美丽的荷叶有关的课文.
板书课题:14荷叶圆圆.
生齐读.
多形式识字
师:昨天回家,小朋友们有没有预习这一课呢
生:有!
师:那课文中的生字,小朋友们会认吗
生:能!
出示生字卡片,全班齐认读.
开火车读
生字宝宝的帽子摘掉后,你们还认识他们吗 (全班齐认读/男女比赛读)
生字宝宝钻进了词语里,让我们一起来读读吧.
朗读课文,理解课文
展示挂挂图,师范读.
生:真美!
师:我们的课文也一样的美.不信,同学们看看,听听.
师范读.
师:刚才听老师读了,同学们要不要自己去读读,去感受一下这优美的文章.
生:要!
师:同学们自己读一读这篇课文吧!读的时候,请想一想:课文介绍了哪几个小伙伴 他们都把圆圆的荷也当成了什么呢 并且用横线把这些小伙伴划出来.听明白了吗
生自读,划出小伙伴,并思考刚才的提问.
解决问题
都介绍了哪些小伙伴 (根据生回答的顺序,贴出相应的"荷叶卡片")
师:青蛙把荷叶当成了什么呢
生:歌台!(师把歌台贴在青蛙的后面)
分别出示(摇篮,停机坪,凉伞)问问学生该贴在哪,为什么
相机出示"躺,立,蹲,游"这四个动词,请学生上台帖一贴.
师:现在我说上一句,看同学们能不能接出下一句!
师生接力读.(引导学生看板书读)
有感情朗读
真了不起!下面我们分小组有感情的朗读.哪个同学不会读的,小组里的其他同学就帮帮他.呆会小组里面开展朗读比赛.
师提示:小水珠眨着亮晶晶的眼睛,在读的时候,同学们可以眨眨自己的眼睛,把小水珠调皮的样子读出来.读小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿的时候,同学们也可以自己想想,做做相应的动作.
学生练习加了表情和动作的朗读方式.
角色扮演.
表演小水珠.单个读(表演),齐读(表演)
表演小蜻蜓
表演小青蛙
表演小鱼儿
全班一起来全部角色都演演.试着背一背,会背一点的看板书提示背.不会背的看着书读.
拓展活动
同学们表演的真棒.我们知道小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿都喜欢圆圆,绿绿的荷叶.小朋友你们喜欢荷叶吗 荷叶又是你的什么
师举例:荷叶是我的舞台/图画本/故事书/娱乐场/运动场……
这圆圆的,绿绿的荷叶真美.我们都很喜欢它,就请同学们在课后画一画这美丽的荷叶吧!
时间允许情况下,再齐读一遍课文.再体会下荷叶的美.